孩子·藝術是以美術教育為載體，融合美術、美德、美感教育為一體的兒童美育工作室。
2004年，一直從事高校藝術教育工作的蘇清華老師為了深愛的藝術教育，也為了女兒紫蘇的藝術成長，和大田老師在北京創(chuàng)辦了“絢彩童畫”兒童藝術試驗室，把兒童藝術教育和家庭美育作為課題，跟隨眾多0歲到12歲的孩子分班做研究，在實踐中設計符合兒童身心發(fā)展和藝術成長的美育課題，在研究中，蘇清華老師將繪本美育導入兒童藝術教育，提出“兒童美育從圖畫書開始”，并倡導家庭美育的重要性，而且在《父母必讀》、《超級寶寶》、《聰明寶寶》、《幼兒園》等多家雜志創(chuàng)辦家庭美育專欄和圖畫書美育專欄，出版了兒童美育專著《藝術人生的開端》。隨著“絢彩童畫”的課題試驗趨于成熟，逐漸形成以“蘇清華美育”理念為主導的完整的課程體系。
2009年，為了讓更多的孩子體驗自由探索和藝術創(chuàng)作的快樂，擁有藝術人生的開端，蘇清華老師和大田老師共同創(chuàng)辦了孩子·藝術兒童美育工作室，工作室引用“絢彩童畫”多年研究的成熟、完整的課程體系，并成立非常專業(yè)的教師團隊，團隊成員皆為藝術與藝術教育專業(yè)畢業(yè)，并接受過蘇清華美育理念的專業(yè)培訓、接受過兒童美德發(fā)展工程或高曦老師美德理念的專業(yè)培訓。
“孩子·藝術”兒童美育工作室的課程內容有哪些？
“孩子·藝術”工作室有色彩的感受、平面的繪畫、立體的創(chuàng)作等從平面到立體的多種課程，孩子通過這些課程，可以接觸到水彩、水粉、油畫、版畫、泥塑、紙塑、剪紙、設計、綜合材料的創(chuàng)想……等豐富的多種藝術形式的體驗，打開思維，讓孩子在童年時代就了解藝術創(chuàng)作的多種形式并體驗藝術創(chuàng)作的快樂。在所有的藝術課程中，都糅合進美德的相關內容，讓孩子理解美的藝術需要把視覺美、創(chuàng)造美和精神之美完美結合。
孩子·藝術課程特色：
繪本教育——圖畫書與美術教育相結合：1、讓孩子在欣賞教師精選的國際優(yōu)秀繪本的同時培養(yǎng)兒童美的情操和審美素質，通過繪本中繪畫性極強的畫面對孩子的觀察能力、形象記憶、色彩感覺、構圖能力、想象力等方面形成潛移默化的影響，建立自己的審美觀；2、通過精心設計的課程引導兒童創(chuàng)作自己的圖畫故事、圖畫日記等，讓兒童學會用繪畫的方式表達情感。
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游戲教育——兒童的藝術就是游戲：讓孩子動手制作并裝飾自己的玩具，把繪畫與手工相結合，讓孩子在快樂中感受藝術創(chuàng)作的樂趣，并保持對藝術的持久興趣。
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實用藝術創(chuàng)作——藝術與實用相結合：讓孩子成為藝術的主人，動手把身邊的實用物進行裝飾，培養(yǎng)孩子藝術的生活，感受藝術創(chuàng)造的幸福感。
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立體感受——紙塑、泥塑、雕刻課堂：通過紙塑、泥塑、軟陶、雕刻等藝術活動提高孩子的動手能力、空間想象力及對空間與體積的認識，培養(yǎng)手、腦、眼高度協(xié)調的健康兒童。
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色彩感覺——水彩、水粉、油畫課堂：讓孩子通過各種形式的繪畫體驗，來接觸、感覺、認識、和表現(xiàn)色彩。用色彩來釋放和表達內心的情感世界。
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平面創(chuàng)造——在平面載體上的創(chuàng)造與設計課堂：感受點、線、面與形的情感，培養(yǎng)兒童平面繪畫的能力和畫面的設計能力。
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民族藝術——中國畫、民間藝術（剪紙、泥塑、布藝等）的欣賞與創(chuàng)作：通過對中國水墨畫的材料和各種形式進行的繪畫體驗、以及民間工藝品的欣賞和制作，來培養(yǎng)孩子對中國母體文化的興趣和情感，增強源自民族基因的藝術表現(xiàn)力。
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綜合材料——綜合材料的利用與創(chuàng)作課堂：通過對紙、布、線、色……和其它各種豐富多樣材料的利用、以撕、剪、折、貼、捏、畫、縫等等手法進行創(chuàng)造，來提高孩子對素材的應用、想象和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)兒童熱愛藝術的情感，學會多方位地觀察、表現(xiàn)事物，樹立樂于創(chuàng)造、敢于創(chuàng)新的思維方式。
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藝術活動——參觀藝術展、參與集體創(chuàng)作、舉行自己的展覽：讓孩子參與各種活動來體驗藝術的不同形式，開闊視野、放飛心靈，培養(yǎng)孩子對藝術的感知、比較、鑒賞能力。參與集體創(chuàng)作培養(yǎng)兒童的團結協(xié)作能力與互相欣賞的胸懷，舉行兒童自己的展覽，讓孩子擁有藝術創(chuàng)作的自豪與自信。
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合作創(chuàng)作——讓孩子感受群體創(chuàng)作的快樂，在合作創(chuàng)作中理解合作的美德和創(chuàng)作的意義。
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