心理咨詢師培訓(xùn)之發(fā)展心理學(xué)（下）

發(fā)布于：08-24

　　心理咨詢師培訓(xùn)之發(fā)展心理學(xué)（下）

　　8月21日，君善教育&天藍(lán)心理 開講第五期心理咨詢師培訓(xùn)班第三門課程——發(fā)展心理學(xué)（下），在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，主講導(dǎo)師趙小粉帶領(lǐng)學(xué)員們一起探索青春期、青年期、中年期和老年期的不同心理歷程……

　　課程主講的發(fā)展心理學(xué)，僅指狹義的發(fā)展心理學(xué)：

　　個(gè)體心理發(fā)展的研究對(duì)象是人生全過(guò)程各個(gè)年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)，這些年齡階段包含嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期、青年期、中年期、老年期等時(shí)期。

　　為了加深學(xué)員們對(duì)新知識(shí)的掌握理解以及增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，趙老師讓學(xué)員們抽簽分組，各組圍坐一圈，方便學(xué)員們相互探討學(xué)習(xí)。

　　課程通過(guò)分組競(jìng)賽的方式，提高學(xué)員們自主學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)彼此之間的交流和討論，碰撞思想的火花，分享各自的想法，在相互學(xué)習(xí)中加深對(duì)新知識(shí)的記憶和理解。

　　本節(jié)課學(xué)員們分成兩個(gè)小組，進(jìn)行學(xué)習(xí)競(jìng)賽。趙老師針對(duì)發(fā)展心理學(xué)每一節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容拋出若干問題，每一組學(xué)員們需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)從講義和課本中尋找答案，然后舉手搶答。根據(jù)積分累加的方式為各組計(jì)分。

　　學(xué)員們對(duì)本節(jié)課程的內(nèi)容都非常感興趣，在尋找問題答案時(shí)都非常認(rèn)真仔細(xì)，并展現(xiàn)了很好的分工合作精神，對(duì)發(fā)展心理學(xué)中的大多數(shù)內(nèi)容都有自己的想法看法，并且能夠從日常生活中列舉出相關(guān)的例子，學(xué)習(xí)氛圍十分熱烈。

　　下午的課程主要講中年期和老年期的心理發(fā)展特點(diǎn)，也是學(xué)員們比較感興趣的一節(jié)課。

　　興趣是最好的老師，因?yàn)榇蠹覍?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容都有非常濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈！

　　在這種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，一整天的課程培訓(xùn)不知不覺就結(jié)束了。趙老師也告訴學(xué)員們，課堂的內(nèi)容理解雖然很重要，但是課后的復(fù)習(xí)鞏固也一樣必不可少。希望學(xué)員們不僅能在課堂上學(xué)習(xí)，在課后也能自主學(xué)習(xí)、練習(xí)。也希望大家能把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中。

　　隨堂小記：

　　1.青春期年齡大約在11、12—15、16歲。又稱為困難期、危險(xiǎn)期，其主要特點(diǎn)是身心發(fā)展不平衡、成人感和半成熟現(xiàn)狀之間的錯(cuò)綜矛盾，以及這些矛盾所帶來(lái)的心理和行為的特殊變化。也是第二發(fā)展加速期。生殖系統(tǒng)是人體各系統(tǒng)中發(fā)育成熟最晚的，他的成熟標(biāo)志著人體生理發(fā)育的完成。

　　2.生理發(fā)育加速：

　?、偕眢w成長(zhǎng)加速（身高、體重）

　?、谏頇C(jī)能發(fā)育加速

　?、坌缘陌l(fā)育和成熟加速（性器官發(fā)育、第二性征的出現(xiàn)、性功能成熟）

　　3.青春期容易出現(xiàn)的身心危機(jī)：

　?、傩睦砩镄晕蓙y

　?、谌菀壮霈F(xiàn)心理和行為偏差

　　4.青春期心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)：

　　①心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾

　?、谛睦頂嗳榕c精神依賴之間的矛盾

　?、坌睦黹]鎖與開放性之間的矛盾

　?、艹删透信c挫折感的交替

　　5.青春期是自我意識(shí)的第二次飛躍（嬰兒期是第一個(gè)飛躍）

　　6.青春期發(fā)展的特點(diǎn)：

　　①?gòu)?qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和特征；

　?、谏钋兄匾曌约旱膶W(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)；

　?、凼株P(guān)心自己的人格特征和情緒特征。

　　7.自我中心的特點(diǎn)：

　?、侏?dú)特自我（他們相信自己是獨(dú)特的、無(wú)懈可擊的、無(wú)所不能的)

　　②假象觀眾(少年可能持有這樣信念，即其他人像自己那樣的關(guān)注他們)

　　8.少年期逆反期的表現(xiàn)：

　?、贋楠?dú)立自主意識(shí)受阻而抗?fàn)?

　?、跒樯鐣?huì)地位平等的欲求不滿而抗?fàn)?

　　③觀念上的碰撞

　　9.逆反期是青春期心理發(fā)展的正?，F(xiàn)象，是發(fā)展性現(xiàn)象。

　　幫助青春期少年度過(guò)逆反期父母要做的有：

　　①要理和認(rèn)識(shí)逆反期對(duì)心理發(fā)展的意義

　?、诟改敢_面對(duì)逆反期

　　③父母要理解青春期多重矛盾的焦點(diǎn)所在

　?、芨改副仨氄暻啻浩谏倌戟?dú)立自主的要求

　　10.青少年期面臨的心理問題：網(wǎng)絡(luò)成癮、青春期精神分裂癥、自殺傾向

　　11.網(wǎng)絡(luò)成癮其原因：

　?、倬W(wǎng)絡(luò)游戲本身的特征

　?、谇嗌倌瓯旧淼奶攸c(diǎn)和個(gè)體的人格特征

　?、奂彝キh(huán)境不良和學(xué)校壓力過(guò)大

　　12.青春期精神分裂癥,表現(xiàn)為：

　　①思想紊亂

　?、诓荒芸刂魄榫w

　　③人格

　?、芘でF(xiàn)實(shí)或與現(xiàn)實(shí)脫離。

　　13.青春期精神分裂癥的原因：

　　①遺傳因素

　?、谇啻喊l(fā)育期身心迅速發(fā)展帶來(lái)的種種不適、不平衡或危機(jī)感

　?、矍啻浩谛詸C(jī)能迅速發(fā)展和成熟，初戀失戀等誘因而導(dǎo)致患者有對(duì)性的幻想

　　14.青年期的一般特征：

　?、偕戆l(fā)育和心理發(fā)展達(dá)到成熟水平

　?、谶M(jìn)入成人社交，承擔(dān)社會(huì)任務(wù)

　　③生活空間擴(kuò)大

　?、荛_始戀愛結(jié)婚

　　15.青年期的思維能力繼續(xù)發(fā)展到個(gè)體思維發(fā)展的高峰期，并達(dá)到成熟。皮亞杰認(rèn)為（形式運(yùn)算思維）是思維發(fā)展的最高水平。

　　16.阿爾伯格的道德發(fā)展理論

　　“海因滋偷藥”研究人的道德發(fā)展。但人的道德判斷隨著年齡發(fā)展而發(fā)展的趨勢(shì)卻是一致的，大致可分為：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平

　　17.發(fā)展心理學(xué)上所說(shuō)的更年期是指?jìng)€(gè)體由中年向老年過(guò)渡過(guò)程中生理變化和心理狀態(tài)明顯改變的時(shí)期。更年期的年齡在50歲左右，有女性和男性之分，更年期是人生進(jìn)入衰老過(guò)程的起點(diǎn)，同時(shí)又稱為“第二個(gè)青春期”。

　　18.成年期的自我發(fā)展主要經(jīng)歷四個(gè)階段：

　　遵奉者水平、公平水平、自主水平、整合水平（自我發(fā)展的最高水平）

　　19.中年期的人格特征：

　　①人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性（人格結(jié)構(gòu)的構(gòu)成成分不變、各成分的平均水平不變）

　?、谌烁竦某墒煨裕▋?nèi)省日趨明顯、心理防御機(jī)制日趨成熟、為人處事日趨圓通）

　　③中年期性別角色日趨整合

　　20.老年期的認(rèn)知變化

　?、俑兄X發(fā)生顯著的退行性變化（衰退最早、變化最明顯的心理活動(dòng)）

　　②記憶減退

　?、壑橇p退