留學(xué)這件事，誰說了算？

發(fā)布于：11-20 文章來源：萬聘網(wǎng)

　　不少家長(zhǎng)攜子女參展，為孩子的留學(xué)提前計(jì)劃。在低齡留學(xué)規(guī)劃中，家長(zhǎng)很容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是以孩子年齡小、不諳世事為由，越俎代庖，替孩子包辦一切。有家長(zhǎng)甚至不尊重孩子的意見，強(qiáng)行將孩子送出國。這種 強(qiáng)制性的父愛母愛有時(shí)候并沒有得到相應(yīng)的回報(bào)，出了國的孩子或因逆反，或因?qū)W習(xí)跟不上，最終淪為“留學(xué)垃圾”。

多位專家表示，低齡孩子留學(xué)，家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和判斷固然重要，但一定要征求孩子的意見并傾聽孩子的心聲。

低齡留學(xué)生易陷迷茫

他 們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，不知道哪些方向更有前途；他們只學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)課程，不清楚自己到底適合學(xué)些什么；他們?nèi)鄙佼悋鴮W(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，不知道留學(xué)后將面臨怎樣的考 驗(yàn)……不同于可以為自己未來拿主意的本科以上學(xué)歷人群，低齡留學(xué)生的留學(xué)生涯需要父母更多的幫助，他們的父母也更容易堂而皇之地越俎代庖。

隨著低齡留學(xué)生在異國“淪陷”、淪為“留學(xué)垃圾”甚至中斷學(xué)業(yè)的事件屢屢發(fā)生，越來越多的家長(zhǎng)開始自我檢討。

在國企任職的王女士一談起送女兒晨晨出國留學(xué)的經(jīng)歷，就唉聲嘆氣，“真后悔把女兒的前途斷送了”。

晨晨原本在廣東省重點(diǎn)學(xué)校讀高一，王女士見身邊同事紛紛送兒女出國，也考慮送晨晨出國留學(xué)。然而，晨晨拒絕了媽媽的好意，她表示自己舍不得同學(xué)、朋友，也不一定適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳睿煌獬鰢魧W(xué)。王女士覺得自己是為晨晨著想，晨晨還小，不理解，沒有理會(huì)晨晨的意見。

在晨晨正式入讀美國高中十年級(jí)時(shí)，王女士漸漸發(fā)現(xiàn)自己跟女兒的溝通少了，僅局限于天氣冷暖與學(xué)習(xí)成績(jī)。原本成績(jī)優(yōu)異的晨晨在美國的學(xué)習(xí)沒跟上，第一個(gè)學(xué)期成績(jī)很差，還被老師投訴。

到了第二個(gè)學(xué)期，晨晨開始和朋友出去吃高級(jí)中餐、買名牌衣物，上課打瞌睡，下課和國內(nèi)同學(xué)聊QQ、MSN。王女士不明白女兒為什么有這樣的變化，擔(dān)心女兒無法完成美國高中學(xué)業(yè)，是“回來也不是，繼續(xù)留下也擔(dān)心”。

本來指望子承父業(yè)的張先生也為自己當(dāng)初的“獨(dú)裁”后悔不已。

考 慮到部分家族企業(yè)設(shè)在國外，張先生希望兒子小浪能出國讀高中，學(xué)會(huì)講地道的英文，認(rèn)識(shí)更多當(dāng)?shù)氐拿?，未來能在?dāng)?shù)卣痉€(wěn)腳跟。一向嚴(yán)父作風(fēng)的張先生沒有和 兒子溝通，直接找學(xué)校出具了兒子的成績(jī)單，找留學(xué)機(jī)構(gòu)辦理了出國留學(xué)，將加拿大的高中錄取通知書送到兒子手上，并幫兒子辦好了國內(nèi)高中的退學(xué)手續(xù)。

小 浪本想“反駁”，認(rèn)為這樣沒有尊重他的想法，但被張先生一下子打斷了，小浪是懦弱，害怕國外的生活。小浪沒敢多做解釋，就上了飛機(jī)，到達(dá)了加拿大。剛剛到 達(dá)加拿大，小浪發(fā)現(xiàn)自己只能看懂、聽懂少量的英文單詞，連買張車票都不知道怎么溝通，這讓他越發(fā)自卑，甚至關(guān)了電話，不回QQ信息，玩起了“人間蒸發(fā)”。

最終，張先生通過在加拿大做生意的朋友才把小浪找到，但小浪回國后，再也不提出國的事情，常常把自己關(guān)在房間里，也不多說話。“假如當(dāng)初能夠聽聽孩子的意見，也不至于像現(xiàn)在這么被動(dòng)。”張先生后悔地說。

出不出國，誰來作主？

要聆聽孩子的“反駁”

父母送孩子出國前應(yīng)多和孩子溝通，尊重他們的意愿。否則，錢花了，孩子還覺得你逼他去的，孩子萬一學(xué)習(xí)跟不上，就會(huì)埋怨父母。父母最難忍受的通常是孩子的反駁，但其實(shí)孩子“反駁”往往是真實(shí)意見的反應(yīng)。

家 長(zhǎng)一定要留心聽孩子反駁的內(nèi)容，而不是處處幫孩子做決定，認(rèn)為所做一切都是為了孩子著想，孩子就必須無條件服從。如果家長(zhǎng)沒有跟孩子做好溝通工作，即使孩 子最后留學(xué)成功，但親子間的溝通大門也會(huì)關(guān)上，親子關(guān)系從此中斷。特別是到了中學(xué)階段，在適當(dāng)時(shí)候，可以讓孩子當(dāng)主角，父母當(dāng)聽眾。

孩子留學(xué)后，父母不要監(jiān)管或把控孩子，天天追問孩子分?jǐn)?shù)或問寒問暖，而是要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。很多事情幫不了她，幫得越多，孩子反而會(huì)產(chǎn)生依賴，不利于她在當(dāng)?shù)卣嬲?dú)立學(xué)習(xí)、生活。

哪些孩子適合出國？

自理能力很關(guān)鍵，學(xué)習(xí)能力很重要

并不是所有孩子都適合出國留學(xué)。如果家長(zhǎng)覺得孩子在國內(nèi)的自理能力太差，建議學(xué)生晚一點(diǎn)再出國 留學(xué)。如果家庭經(jīng)濟(jì)允許，學(xué)生自理能力和心理承受能力不錯(cuò)，最好年滿16周歲就前往當(dāng)?shù)刈x中學(xué)，因?yàn)樵皆绲疆?dāng)?shù)馗惺苡⒄Z教學(xué)模式，就越容易適應(yīng)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué) 方式，有助于升讀當(dāng)?shù)孛拼髮W(xué)。

學(xué)生在出國前最好具備較好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣?？克烙浻脖晨汲龊贸煽?jī)的學(xué)生稱不上 學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力包括外語能力，用外語與人進(jìn)行正常的交流溝通，以及較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)習(xí)自覺自主性、樂于思考分析。因?yàn)樵趪庹n 堂，舉一反三、在思考與分析的基礎(chǔ)上形成自己的見解，是相當(dāng)重要的。

孩子最好能在國內(nèi)完成初中階段，高一、高二時(shí)出 國讀高中”只是一個(gè)籠統(tǒng)的說法，針對(duì)不同的孩子，方式方法也是不同的，孩子的成長(zhǎng)分為心智與生理兩方面，心智的成長(zhǎng)與生理的成長(zhǎng)是可以不同步的，所以 ‘早’與‘不早’不應(yīng)該以年齡為界線，倒是可以憑心智是否成熟為界線。如果學(xué)生外語能力很差、不懂得思考、沒有學(xué)習(xí)能力（沒找到學(xué)習(xí)方法，求知欲缺乏）、 自控自制能力差、交際能力不足、亂花錢，那說明自理能力不足，不建議在這種狀態(tài)下出國，孩子需鍛煉好相關(guān)能力后再考慮出國。在規(guī)劃過程中， 注意孩子是否具備某種能力，這和家長(zhǎng)、老師的引導(dǎo)以及“放手程度”有很大關(guān)系。

意見不同，如何溝通？

家長(zhǎng)要與孩子商量以達(dá)成共識(shí)

留學(xué)規(guī)劃應(yīng)是家長(zhǎng)和孩子一起來制定的，且整個(gè)計(jì)劃不僅僅是孤立地看選哪個(gè)名?；蚰膫€(gè)熱門專業(yè)的問題。

家 長(zhǎng)應(yīng)了解孩子將來想過什么樣的生活，想要什么樣的人生，想跟哪些人打交道，想做什么工作，從而幫助家長(zhǎng)一起判斷孩子適合讀哪個(gè)專業(yè)，以及去哪個(gè)國家、哪個(gè) 地區(qū)會(huì)更好一些。很多中國家長(zhǎng)都有“名校情結(jié)”，通常會(huì)依據(jù)自己從親戚朋友或其他途徑所了解到的信息來給孩子選校、選專業(yè)，但這些信息往往是有 局限性的。

建議，有條件的家長(zhǎng)，在孩子決定留學(xué)前，可以先通過一些方式，例如親子游學(xué)、旅游等方式，和孩子一起到國外去走走， 了解國外的教育體制、當(dāng)?shù)貙W(xué)校的環(huán)境及風(fēng)土人情等。“這些不只是孩子需要了解，家長(zhǎng)也需要了解，只有更多地了解海外學(xué)校的教學(xué)模式、特色等，孩子與家長(zhǎng)在 留學(xué)方面的分歧才少，共識(shí)才多，有助作出更合適的選擇。”

留學(xué)后，家長(zhǎng)與孩子相隔千里，家長(zhǎng)對(duì)海外情況不熟悉，如何有效引導(dǎo)孩子？對(duì)此，建議，家長(zhǎng)需要通過各種方式與孩子共同了解以下三點(diǎn)：海外教育制度、海外社會(huì)經(jīng)濟(jì)、海外社會(huì)職業(yè)情況，然后再根據(jù)需要，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)與思考，作出判斷與選擇。